8º Ano – 3º bimestre / Semana do dia 04/09/2023 ao dia 06/09/2023

 Estratégias de leitura, apreciação e réplica de gêneros literários 

8° ANO Aula – 6 – 3° Bimestre 

CONTEÚDO    Interpretação de texto: “No labirinto de Creta”.

OBJETIVOS  Compreender as estratégias de leitura em situações de uso;  Realizar apreciação e réplica em textos literários.

 

PARA COMEÇAR  

Vocês conhecem histórias da mitologia grega? 

 

CONVERSEM E COMPARTILHEM: 

• Quais são as suas histórias preferidas da mitologia grega? 

• Quais são suas personagens preferidas da mitologia grega?  

• Aproveitem o momento para fazer indicações de: filmes, animações, vídeos nas redes sociais etc. 

FOCO NO CONTEÚDO 

No labirinto de Creta 

Foram despertar na Ilha de Creta, onde logo descobriram o labirinto. Era um palácio imenso, com mil corredores dispostos de tal maneira que quem entrasse, nunca mais conseguiria sair – e acabaria devorado pelo monstro. O Minotauro só comia carne humana. 

Diante do labirinto, os três “pica-paus” pararam para refletir. 

— Quem entra, não sai mais e acaba no papo do monstro – disse Pedrinho — Mas nós sabemos o jeito de entrar e sair: é irmos desenrolando um fio de linha. Ah, se eu tivesse trazido um carretel [...] 

— Pois eu trouxe três! – gritou Emília triunfalmente — E dos grandes, número 50. 

Desça a mala, Visconde, abra-a. 

A mala foi descida e aberta. Emília tirou os carretéis e deu um a Pedrinho, outro ao Visconde, ficando com o terceiro. 

Entraram no labirinto e foram desenrolando o primeiro carretel; quando a linha acabou, desenrolaram o segundo; e quando a linha do segundo acabou, começaram a desenrolar o terceiro. Eram corredores e mais corredores, construídos da maneira mais atrapalhada possível de propósito para que quem entrasse, não pudesse sair. Antes do terceiro carretel chegar ao fim, Emília “sentiu” a aproximação de qualquer coisa. 

— Percebo uma catinga no ar – disse ela baixinho, farejando — O monstro deve ter seus aposentos por aqui [...] 

Uns passos mais e pronto: lá estava o Minotauro, numa espécie de trono, a mastigar lentamente qualquer coisa que havia numa grande cesta. 

— Mas como está gordo! – cochichou Emília — Muito mais que aquele célebre cevado que Dona Benta comprou do Elias Turco. Parece que nem pode erguer-se do trono. 

De fato, o monstro estava gordíssimo, quase obeso, com três papadas caídas; o seu corpanzil afundava dentro do tronco. Que teria acontecido? 

Mesmo assim, era perigoso aproximar-se, de modo que novamente, Emília recorreu ao Visconde. 

— Vá lá, meu bem, chegue-se ao “gordo” e com muito cuidado peça informações sobre a tia Nastácia. 

— E se ele me devorar? 

— Não há perigo. Nem a Esfinge o devorou, quanto mais o Minotauro. Só as vacas devoram os sabugos. 

— Mas ele é um touro, e os touros também comem sabugos. 

— Menos este, que é antropófago. Vá sem medo. 

O Visconde arriou a maletinha e foi. Instantes depois, voltara. 

— E então? – perguntou Pedrinho. 

— Não fala, não responde. Perguntei por tia Nastácia e ele só me olhou com um olho parado, sempre a mastigar umas coisas que tira daquela cesta – “isto” e mostrou o que havia na cesta. 

Emília arrancou-lhe o “isto” da mão. Era um bolinho. Era um bolinho de tia Nastácia. Que alegria! Aquele bolinho era a prova mais absoluta que tia Nastácia estava lá – e viva! Pedrinho comeu o bolinho inteiro e lamentou que o Visconde só tivesse trazido um. 

— Vamos procurá-la com o resto de linha que ainda temos – disse Emília examinando o carretel — Há de dar. 

[...] 

LOBATO, Monteiro. O Minotauro. Editora Brasiliense: São Paulo, 1954, p. 206-209. 

 

PRÁTICA 

Após o texto lido, vamos pensar e compreender melhor algumas partes da história? 

O texto lido foi escrito por Monteiro Lobato, que criou obras consideradas clássicas da literatura infanto-juvenil brasileira. As aventuras do Sítio do Picapau Amarelo foram adaptadas para várias mídias e formatos, como séries para a televisão, histórias em quadrinhos, jogos etc. Conhecer essa obra de forma crítica é muito importante para compreender o universo fantástico e rico criado pelo autor. 

Após a leitura do texto, responda às questões propostas. 

1. O que o uso de aspas em “pica-paus”, no slide 4, indica? 

 

2. No texto, algumas palavras estão em negrito. Pesquise o significado de duas delas: antropófago e cevado. 

 

3. O que o comportamento da personagem Emília nos permite inferir sobre ela? E a personagem Visconde? Como o texto apresenta a relação dos dois? 

 

4. Como o uso dos carretéis ajudaria as personagens a saírem do labirinto? 

 

5. Minotauro é um ser considerado antropófago. Como isso se confirma no texto lido? Encontre essa informação e transcreva-a abaixo. 

 

O que aprendemos hoje? 

• Compreendemos as estratégias de leitura em situações de uso; 

• Realizamos apreciação e réplica durante as reflexões e discussões sobre a história lida.